【原文】
謀之不遠，是用大簡；人我迭居，吉凶環轉；老成借籌，寧深毋淺。集“遠猶”。
【譯文】
謀略不夠深遠，就容易流于輕率；人我的地位會更迭，吉凶禍福可能交替循環；因此，老成人一旦籌劃謀略，都考慮深遠而不只顧眼前。
【原文】
商高宗為太子時，其父小乙嘗使久居民間，與小民出入同事，以知其情。
〔馮述評〕
太祖教諭太子，必命備歷農家，觀其居處、服食、器用，使知農之勞苦。洪武末選秀才，隨春坊官分班入直，近前說民間利害等事。成祖巡行北京，使二皇長孫周行村落，歷觀農桑之事。諭教者宜以為法。
張昭先逮事唐明宗。明宗諸皇子競侈汰。昭疏訓儲之法，略雲︰“陛下諸子，宜各置師傅，令折節師事之。一日中但令止記一事，一歲之內，所記漸多，則每月終，令師傅共錄奏聞。俟皇子上謁，陛下輒面問，倘十中得五，便可博識安危之故，深究成敗之理。”明宗不能用。
〔馮述評〕
此可為萬世訓儲之法，勝如講經說書，作秀才學問也。
【譯文】
商高宗還是太子的時候，他的父親小乙曾經讓他住在民間，和老百姓共同生活做事，使他了解民情。
〔馮評譯文〕
明太祖教誨太子，一定要他去經歷農家生活，觀察百姓的飲食起居，使太子知曉農家的勞苦。洪武末年選秀才，太子隨著自己屬下的官吏分組到太祖面前，報告民間疾苦。成祖巡視北京，命兩個皇室長孫去巡行村落，觀察農桑之事。職司民政教化的人應對此多加效法才是。
五代人張昭(字潛夫，官職經歷後唐、後晉、後漢、後周四朝，宋初任吏部尚書)起先在後唐明宗朝中做官。當時明宗的幾個皇子都爭相奢侈浪費。
張昭上疏說明訓練繼位者的方法，大意是說︰“陛下的幾個皇子應該各自安排一位老師，讓他們降低輩份來尊敬師長。命令他們每一天記載一件事，一年下來就可以累積很多記事。每個月終了，讓他們的師傅將這種記事稟奏陛下；待皇子晉見時，陛下當面提出問題。假如十題之中能回答五題，就算得上能夠明了安危的原因，體會成敗的道理。”但明宗不予采用。
〔馮評譯文〕
這是可以用于萬世的訓練儲君方法，勝過講經說書等作秀才的死讀書學問。
